( kitabın ozeti niteliğinde)
“-mustafa mond üçüyle de el sıkıştı; fakat konuşmasına vahşi'ye hitap ederek başladı. "demek
uygarlıktan pek hoşlanmadınız, bay vahşi," dedi.
vahşi, denetçi'ye baktı. kendini yalan söylemeye, kabadayılık taslamaya, somurtkan bir biçimde
tepkisiz kalmaya hazırlamıştı; fakat denetçi'nin yüzündeki güleryüzlü
Sayfa 225
"Şimdi en sevmediği şeyi yapması gerekiyordu. Beklemek. Beklerken kafası karışıyordu. Her şeyin bir film gibi akıp gitmesini isterdi. Beklemeden her şey hızlı hızlı yaşanmalıydı."
Sayfa 48Kitabı okudu
Vizyonlamak ne demek? Oturup, gözlerini kapatıp, istediğin hayatı seyretmek… Sanki sinemada film izler gibi. AMA en önemlisi, vizyonlama sayesinde “o iş gerçekten olsa” ne hissedersiniz, onu yakalamak.
Merhaba
#suikasttreni#üçsuikastçı#kataroisaka#okudumbitti#ozlemli_kitaplar#macera#alıntı
"Eğer insanların soluk alışını,havayı dışarıya üfleyişlerini veya nasıl sigara içtiklerini gerçekten görebilseydin,canlı oldukları hakikatini büyük olasılıkla daha iyi kavrayabilirdin. Etrafta gezinen insanlar soluk alırken ağızlarından küçük
Doğu ile Batı arasındaki fark, Türkiye’dir. Hangisinden hangisini çıkarınca geriye Türkiye kalır, bilmiyorum ama aralarındaki mesafe Türkiye kadar, ondan eminim. Ve biz orada yaşıyorduk. Her gün politikacıların televizyonlara çıkıp jeopolitik öneminden söz ettiği bir ülkede. Önceleri çözemezdim ne anlama geldiğini. Meğer jeopolitik önem, içi
Okulda Mizah
Yapılan araştırmalar, konudan bağımsız olarak verilen bir derste gençlerin zihinsel yoğunluklarını koruyabilme sürelerinin ortalama 10 dakikanın pek altında olduğunu gösteriyor (fakat bir film yakut gösteri izlerken aynı çocuklar bazen saatlerce odaklanabiliryorlar).Bu ilk on dakika sonrasında dikkat düzeyi hızla düşüyor ve "kafa başka yerlere giymeye" başlıyor. Halbuki elimizde anlatacak birçok konu ve onlarca dakika zaman var... Bu durumun üstesinden gelmenin yolu ne olabilir derseniz, cevabım "mizahı kullanmak olacak. Ders içeriğine akıllıca entegre edilebilecek mizah unsurları etkili olabildiği gibi, ders ortamından doğaçlama olarak üretilecek durum komiklikleri de dinlyecilerin dikkat düzeyini etkin bir biçimde hemen ilk baştaki dereceye yükseltebiliyor.
Sayfa 112 - Tuti KitapKitabı okudu
