Nereden nereye...
Humanizma ruhunun ilk anlayış ve duyuş merhalesi, insan varlığının en müşahhas şekilde ifadesi olan sanat eserlerinin benimsenmesiyle başlar. Sanat şubeleri içinde edebiyat, bu ifadenin zihin unsurları en zengin olanıdır. Bunun içindir ki bir milletin, diğer milletler edebiyatını kendi dilinde, daha doğrusu kendi idrakinde tekrar etmesi; zekâ ve
Maarif Davamız
Diploma gence hayat sahnesinde verilecek yeri tayin etmez oldu Büyük diplomalarla sürünenlerin yanında, küçük diplomalarla ,hatta onlarsız yüksek mevkilere çıkanların çoğalması, mektebin itibarını sarstı.
Maarif Davamız
Maarif, yalnız mekteplerde okutmak ve okuyanlara bir takım bilgiler vermek değildir.O,bir milletin bütün halinde, düşünme ve yaratıcılık sahasında seferber edilmesidir.
Hasan Âli Yücel Maarif Vekili
Hümanizma ruhunun ilk anlayış ve duyuş merhalesi, insan varlığının en müşahhas şekilde ifadesi olan sanat eserlerinin benimsenmesiyle başlan Sanat şubeleri içinde edebiyat, bu ifadenin zihin unsurları en zengin olanıdır. Bunun içindir ki bir milletin, diğer milleder edebiyatını kendi dilinde, daha doğrusu kendi idrakinde tekrar etmesi; zekâ ve
Sayfa 173 - Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları / Üçüncü Baskı Mayıs 1971Kitabı okudu
Maarif Davamız
Evlatlarımızı vatana millete yararlı çocuklar yapmak istiyorsak eğitim sistemini yeniden kurmalıyız. Ülkemizi birtakım taşkınlık hareketlerinden korumak için de okullarda evlatlarımız önce Allah diyerek derse başlamalıdır. Aksi takdirde helal,haram,ahiret,hesap günü nedir evlatlarınıza öğretmezseniz istenmeyen sonuçları engelleyemezsiniz. Eğitimde şuur olursa ailede huzur olur. Eğitim, saadet ve selametin gelmesi için hepimize önce nefsimiz nedir, onu tanıtacak. Hepimize nefsimize hâkim olmayı öğretecek. 
Davam
Maarif Davamız
Tarih boyunca idealist olmuş büyük bir milletin evlatlarına, sadece materyalist metotlarla ezberciliğe kaçan bir öğretim vermek kadar hatalı bir politika olamazdı. Nitekim kalpleri ve dimağları millî idealden mahrum bırakan, bu hatalı gidişat kısa zamanda zararlı meyvelerini vermeye başlamış, bu boşluktan faydalanmasını bilen bölücü ve yıkıcı cereyanlar, ülke bütünlüğümüzü tehdit eder hâle gelebilmiştir. İşin en acı tarafı ise kendi ideolojilerini, bu aziz milletin parası ile kurulan eğitim müesseselerimizde evlatlarımıza aşılamışlardır.
Sayfa 188Kitabı okudu
Kalpler ve hüsnüniyetler birleşsin; derdimiz ve davamız bir olsun.
Sayfa 175Kitabı okudu
Davamız, her devirde olduğu gibi, hakikatin kurtarılması, hayatımıza hâkim kılınması davasıdır. İnsanlığı her zaman hakikat cihadı yükseltmiştir.
Sayfa 154Kitabı okudu
İnsan
"Asıl devam ve beka gücünü taşıyan o büyük sermaye,gafil ve başı bozuk bir maarif çarkının dişleri arasında un ufak edilmiştir. Ne acıdır ki bir eğitim çatısının altına masum ve tertemiz giren nice Türk çocuğu, diplomalarının sayısı çoğaldıkça, milli ve dört başı mâmur bir kültür kazanmadıktan başka, mevcut ve şifâhî değerlerinden fire vere vere gönlü kararmış, gözü dönmüş olarak, memleketin huzur, âsâyiş ve emniyetini tehdit eden zorba olarak söz sahibi kesiliyor.
...Eğer kültür dünyamızı milli bir maarif felsefesinin kolu kanadı altında restore etmez, böylece de kudret ve emeğimizi tekrar insan üstüne çevirip onu milli ve tarihi cevheriyle yüz yüze getirmez ve ana sermayemiz üstüne oynadığımız kumarda devam edecek olursak, memleketin geleceğinden ümit kesmek yerinde olur.
Türk milleti, kaptan köprüsünden yükselecek bir kurtarıcı sesi, insanı insanlığa çağıracak bu daveti, bu müjdeyi dört gözle, dört kulak beklemektedir."
Samiha Ayverdi, Milli Kültür Mes'eleleri ve Maârif Dâvâmız,Kubbealtı:İstanbul,2020:23-24
Sayfa 23Kitabı okuyor
Maarif Davamız
Bugün ilkokul birinci sınıfta alfabe, "Kaya uyu, uyu, yat uyu." diye başlıyor. Bizim kuracağımız yeni maarif de çocuklara her şeyden evvel kainatın Yaratıcısı tanıtılacak ve ondan sonra "Kaya uyu, uyu, yat uyu." yerine"Mehmet kalk, uyan, çalış!" denilecek.
Sayfa 185Kitabı okudu
Kitap tavsiyeleri buyurun
Kuran-ı Kerim (Hasan Basiri Çantay meali )
Siyer-i Nebi (muhtasar)
Edebü’d-Dünya Ve’d-Din (İslam’da Dünya ve Din Edebi), İmam Maverdi
Edep Eğitimi, Muallim Naci
Batılılaşma İhaneti, D. Mehmet Doğan
Türkçe Düşünmek, Türkçeyi Düşünmek– D. Mehmet Doğan
Eğitim Felsefesi, Saffet Bilhan
Eğitim Felsefesi, Hilmi Ziya Ülken
Türk Tefekkürü Tarihi, Hilmi
Kalpler ve hüsnüniyetler birleşsin; derdimiz ve dâvamız bir olsun.
Sayfa 152Kitabı okudu
Dâvamız, her devirde olduğu gibi, hakikatin kurtarılması, hayatımıza hâkim kılınması dâvasıdır. İnsanlığı her zaman hakikat cihadı yükseltmiştir. İnsanlığın yükselmesi ve yıkılışları yine her zaman okulda hazırlanmıştır.
Sayfa 131Kitabı okudu
