Utanma konusunda en doğru değerlendirme
''Utanmanın estetikle ve filolojiyle ne kadar ilgisi varsa, tıbbın da ahlakla o kadar az ilgisi vardır; onun önemli görevi, insanın gizli sırlarını sessizlik içine indirmek değildir, onları konuşmaya zorlamaktır. Yüzyılın utanma yapmacığı için en küçük bir ölçülü davranması olmaksızın Freud, içe tıkmanın ve bilinçsizliğin bu sorunlarını çağın tam ortasına atıyor.''
Onun yanına sessizce oturdu. Kendini ikiye bölünmüş hissediyordu. Benliğinin büyük bölümü karşı koyma isteği duyuyor, küçük bir parçası da olaya merakla bakıyordu. İçinden Wynand'ın kendisini böylece taşımasına izin vermek geldi. Değerlendirme yapmadan duyulan bir güven. Mutlu bir güven değil, ama güven yine de.
Sayfa 1049
Masumiyeti öldürmek
“Pekâlâ, Chesmu, dün öğrendiklerimiz üzerinde küçük bir değerlendirme yapacağız. Hazır mısın?”
“Evet.”
“Çok iyi! Şimdi... Düşünelim... Bir durum hayal et... Buradasın, köydesin, biri sana gülümsüyor. Sen ne yaparsın?"
“Biri bana gülümsüyor mu?”
“Evet.”
“Şey, hoş bir şey, ben de ona gülümserim.”
“Olmaz, amma da zavallısın!”
Şıklara sıkışmış bir eğitim, kendisini uluslararası sınavlarda farklı soru tiplerinde bile kendini belli ediyor. TIMSS uluslararası matematik yeterliklerini belirleyen 4. ve 8. sınıf öğrencilerine 4 yılda bir yapılan bir değerlendirme sınavıdır. Sınavın 2011 yılı sorularından biri beni çok etkilemiş ilkokul 4. Sınıf öğrencilerimize neler yaptığımızı açıkça göstermiştir. Soru şöyle: "'12 elmam var. Bir kısmını yedim geriye 9 tane kaldı' durumunu, matematiksel olarak ifade eden aşağıdaki lerden hangisidir?" Şıklar dört tane ancak ben iki tanesini paylaşacağım: A) 12-9 = 3 ve B) 12 - 3 = 9. Sizce çocuklarımız hangi şıkkı çoğunlukla İşaretlemiştir? Tabii ki A. Bu çok ama çok kritik bir sorun çünkü biz onlara matematiksel bir durumu anlamak ya da anlamlandırmaktan ziyade çözmeyi öğrettiğimizden kaynaklı olarak, öğrencilerimiz hesaplamayı gerektiren matematiksel İşlemi hemen yapmış. Ancak istenen matematiksel durumun karşılığı olduğundan yanıtın B olması gerekirdi ve maalesef tahmin edemeyeceğiniz sayıda öğrencimiz bu soruyu yanlış yapmıştı. Son yıllarda karşımıza çıkan "Yeni Nesil" soruları öğrencilerimizin yapamama sebeplerinin başında da aslında küçük yaşlardan itibaren matematiksel bir durumu bir metinden ya da olaydan ortaya çıkarma, gözlemleme becerilerinin düşük olması. Kısacası şıklara sıkışmış nesiller yetiştirmeye 40 yıldır devam ediyoruz.
Savaşlar da, devrimler gibi, çoğu kez önemsiz bir olay tarafından tetiklenmiş gibi görünür. Bu, insanların olayı bir kaza imiş gibi görmelerine, yanlış değerlendirme ve yanlış anlamalar zincirinin sonucuymuş gibi görmelerine yol açar. Ama aslında, küçük olaylar önemlidir çünkü büyük toplumsal ya da siyasal güçler arasındaki dengeyi temsil ederler. Bir otomobilde buji en ucuz parçalardan birisidir ve kendi başına hiçbir şeyi hareket ettiremez. Ama motordaki benzin buharının patlayıcı gücünü ateşleyebilir. Aynı şekilde bir suikast ya da bir vergi artışı, kendi başına önemli olmayabilir ama devletler ya da büyük toplumsal güçler arasında çatışmalar yaratabilir.
Sayfa 393Kitabı okudu
Taciz, tecavüz
“Tarih: 29 Ekim 2007.
Sabaha karşı 03.00…
Yer: Erzurum.
Bir kız çocuğu Dadaşkent Polis Merkezi’nden içeri girdi.
