5N1K?
1976 yılında bugün, binlerce Arjantinliyi kaybeden diktatörlük doğdu.
Yirmi yıl sonra, General Rafael Videla
gazeteci Guido Braslavsky’ye açıkladı:
-Hayır, kurşuna dizemezdik.
Bir sayı vermek gerekirse, mesela beş bin diyelim.
Arjantin toplumu bu kurşuna dizmelerin masrafını karşılamazdı:
dün Buenos Aires’te iki tane, bugün Cordoba’da altı tane,
yarın Rosario’da dört tane ve bu şekilde beş bine kadar devam...
Hayır, bu mümkün değildi.
Onlardan geriye kalanın yerini göstermek mi?
Ama ne gösterebiliriz ki?
Denizi, la Plata ve Riachuelo nehirlerini mi?
Bir ara bunların listesinin tutulması düşünüldü.
Ama sonra şöyle dendi:
Onların öldüğü söylenirse, hemen akabinde
yanıtlanamayacak sorular gelmeye başlar:
kim, ne zaman, nerede, nasıl öldürdü gibi...
Sayfa 100 - *Sel Yayıncılık - Mart 24 Kayıpları neden kaybettik?Kitabı okuyacak
Güçlü belleğin şifresi
Hafızanın altı bekçisini kullan
5N1K
ne
Nerede
ne zaman
nasıl
niçin
KİM
Sayfa 16
5N1K?
...hiç kimsenin kendisine geri veremeyeceği bir şeye sahip olabilmeyi, hiçbir zaman bu kadar istemediğini söyledi.
Yani bu niye böyle, neden olur, nerede kusurumuz var soruları sorulmadığı müddetçe sadece yazmış olmak için yazılan, 5N1K ’sız haberin faydası olmadığına inanıyorum.
Sayfa 358
...bir bilgiyi beynindeki dosyaya kaydederken 5N1K sorularını, yani kim, ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin sorularını sorarak kaydedersen beyninde o dosyayla ilgili bir bağlantı ağı oluşur; o bilgiyi hatırlamaya çalışırken bir bağlantıdan yanıt alamadığında diğer bağlantıya başvurursun ve istediğin bilgiyi rahatlıkla hatırlayabilirsin.
Sayfa 85Kitabı okudu
5n1k
Hiç şüphesiz bir sözün/kelamın, haberin, bilginin ve bunların yazılı hale gelmiş hali olan metinlerin değeri ve değerlendirilmesinin bir takım temel kriterleri vardır.
Bu kriterler dikkate alınmadığı zaman, ya söz yanlış anlaşılacak, ya da hiç anlaşılmayacak; dolayosıyla da hakkıyla değerlendirilmesi mümkün olmayacaktır.
Sayfa 21Kitabı okudu
Dikkat!!!
Günümüzde bilgiye ulaşmanın en kolay ve anlaşılır yoludur okumak. Zamanın koşturmacasında kitap okumaya ayrılan süre maalesef oldukça az bir süredir ve hızlı ve anlayarak okumak bir beceri değil zorunlu bir ihtiyaçtır.
Bu yazıya başlamadan önce Türk Edebiyatının önemli yazarlarından olan Reşat Nuri Güntekin'in kitap okuma ile ilgili bir kısa
"Özel okullarda velilere, "bakın ne kadar zengin ders programimız var" demek için programa eklenen derslerin,çocuğun doğalında olan bütünselliği bozacağı kimsenin sorunu değildi.On dört farklı öğretmen on dört farklı tutum ve on dört farkli dil demekti.
Ögrenciler bu yoğun ders programı içinde koştururken bir de farklı derslerin birbirleriyle ilgisiz,bağlantısız konularına on dakikalık teneffüs aralarıyla maruz kalıyorlar.Türkçe dersinde bir metnin 5N1K sorularını yanitladiktan sonra ,matematik dersinde katlar problemi çözüp ardından girdikleri sosyal bilgiler dersinde Urartuların yaşamını dinliyorlar.Bu birbiri ile bağımsiz alımlanan konuların ,öğrencilerin zihninde istiflenip doğru çekmecelere sorunsuz olarak yerleşmelerini bekliuyoruz.Çok şey istemiyor muyuz?"
Sayfa 140Kitabı okudu
Bütünsellik
Öğrenciler yoğun ders programı içinde koştururken bir de farklı derslerin birbiriyle ilgisiz, bağlantısız konularını 10 dakikalık tenefüs aralarıyla maruz kalıyorlar. Türkçe dersinde bir metnin 5N1K sorularını yanıtladıktan sonra, matematik dersinde katlar problemi çözüp ardından girdikleri sosyal bilgiler dersinde Urartuların yaşamını dinliyorlar. Bu birbiriyle bağımsız alınan konuların, öğrencilerin zihinlerinde istiflenen doğru çekmecelere sorunsuz olarak yerleşmelerini bekliyoruz. Çok şey istemiyor muyuz? Öğrenciler dipsiz bir kovaydı ve ne kadar çok doldurulurlarsa o kadar iyiydi. 
Sayfa 140Kitabı okudu