5N1K kuralı :)
"Ne oldu, ne bitti, kim gitti, neden gitti, kim suçlu, kim güçlü? Kalan gitmişse bile güçlü müdür?"
Sayfa 25 - OlimposKitabı okudu
5n1k
Neredeyim şimdi? Kimim şimdi? Ne zaman şimdi? Sormuyorum bunları kendime. Ben diyorum, ben. Ama inanmıyorum buna. Sorular deyin bunlara, varsayımlar deyin. Sürdürmek deyin buna, sürdürüp durmak deyin. Eski bir alışkanlığın dürtüsüyle dışarı çıkıp günümü ve gecemi evinden olabildiğince uzakta geçireceğime, bulunduğum yerde öylece kaldım, böyle mi başladı acaba, çok uzun bir süre geçmedi aradan. Belki de böyle başladı.
Sayfa 27Kitabı okudu
Öğrenciler bu yoğun ders programı içinde koştururken bir de farklı derslerin birbiri ile ilgisiz, bağlantısız konularına on dakikalık teneffüs aralarıyla maruz kalıyorlar. Türkçe dersinde bir metnin 5N1K sorularını yanıtladıktan sonra, matematik dersinde katlar problemi çözüp ardından girdikleri sosyal bilgiler dersinde Urartuların yaşamını dinliyorlar. Bu birbiri ile bağımsız alımlanan konuların, öğrencilerin zihinlerinde istiflenip doğru çekmecelere sorunsuz olarak yerleşmelerini bekliyoruz. Çok şey istemiyor muyuz? Öğrenciler dipsiz bir kovaydı ve ne kadar çok doldurulursa o kadar iyiydi.
Sayfa 140Kitabı okudu
Problem..
Türkçe derslerinde bir metnin 5N1K sorularını yanıtladıktan sonra matematik dersinde katlar problemleri çözüp hayat bilgisi dersinde Urartuların yaşamını dinliyorlar bu birbiriyle bağımsız alalımlanan konuların öğrencilerin zihninde istiflenip doğru çekmecelere sorunsuz olarak yerleşmelerini bekliyoruz.
"Farkında olan kişi 5N1K'nın bilincindedir."
Sayfa 103 - Kronik Kitap / 2022 5N1K(Niçin?Nereye? Nasıl? Ne kadar? Ne zaman? Kim olarak?)Kitabı okudu
"Özel okullarda velilere, "bakın ne kadar zengin ders programimız var" demek için programa eklenen derslerin,çocuğun doğalında olan bütünselliği bozacağı kimsenin sorunu değildi.On dört farklı öğretmen on dört farklı tutum ve on dört farkli dil demekti.
Ögrenciler bu yoğun ders programı içinde koştururken bir de farklı derslerin birbirleriyle ilgisiz,bağlantısız konularına on dakikalık teneffüs aralarıyla maruz kalıyorlar.Türkçe dersinde bir metnin 5N1K sorularını yanitladiktan sonra ,matematik dersinde katlar problemi çözüp ardından girdikleri sosyal bilgiler dersinde Urartuların yaşamını dinliyorlar.Bu birbiri ile bağımsiz alımlanan konuların ,öğrencilerin zihninde istiflenip doğru çekmecelere sorunsuz olarak yerleşmelerini bekliuyoruz.Çok şey istemiyor muyuz?"
Sayfa 140Kitabı okudu
Hiçbir yere ait olmamanın cazibesi
Gidebilmenin gücüne inandım hayatım boyunca. Bırakabilmenin, hiçbir şeye hiçbir yere ölesiye ait olmamamın cazibesiyle büyülendim. Bir bavul, aklında ya da yanında sevdiklerin, ver elini dünya... Belki de bu yüzden tanıdık tanımadık seyyahlar en iyi dostlarım oldu. Kütüphaneden, üzerinde 8,5 metrelik bir yelkenli fotoğrafı olan kalın bir kitabı alıyorum. Üzerinde UZAKLAR yazıyor. Atasoyların Dünya Seyahati. Osman Atasoy'un yazdığı kitabı elime aldığımda arasından 5N1K için notlar aldığım kartlardan birkaç tanesi yere düşüyor. Kartların üzerinde hangi yıla ait oldukları yazmıyor. Bir cuma günü üzerinden en az 10 yıl geçmiş olmalı. Böylesine haymatlos bir hayat sürüp 15 yıldır aynı kurumda aynı işi yaptığım aklıma geliyor. Bunca yoldan sonra dönüp dolaşıp aynı yere gelmemin de bir başka anlam daha olmalı…
Sayfa 55Kitabı okudu
Hafızanı güçlendirmek içim “hafızanın altı sadık bekçisi” denilen kuralı öğrenmen sana büyük fayda sağlayacaktır. Bu kurala göre bir bilgiyi beynindeki dosyaya kaydederken 5N1K sorularını, yani kim, ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin, sorularını sorarak kaydedersen beyninde o dosyayla ilgili bir bağlantı ağı oluşur; o bilgiyi hatırlamaya çalışırken bir bağlantıdan yanıt alamadığında diğer bağlantıya başvurursun ve istediği bilgiyi rahatlıkla hatırlayabilirsin.
5N1K ( Ne Ne zaman Nerede Nasıl Neden Kim ) ;)
Erkekler kızların konuşmaktan veya mesaj atmaktan neden bu kadar çok hoşlandığını ya da niçin her ayrıntıyı paylaşma ihtiyacı hissettiklerini anlayamazlar.
