Peki, faydalı bir kestirim olarak Aristoteles, in köleyi işe koşulacak
bir araç olarak gören ve bundan dolayı aynı öküzler gibi onu evcil hay-
vanlardan sayan bakış açısını ciddiye alsak ne olur? Neticede Aristoteles
bunları söylerken ciddiydi. Köleliği, tarımda çalıştırılan savaş tutsak-
larını, helotları ve benzer kişileri, aynı neolitik
Sayfa 163Kitabı okudu
Hlobuyev:
— Buyurun baylar, –dedi,– benim yolsuz, çamurlu, berbat köyümü görün bakalım! Yemeğinizi yemekle aslında çok iyi etmişsiniz. İnanır mısınız Konstantin Fyodoroviç, evde tavuk bile yok, durumumun perişanlığını anlayın. Resmen bir domuz yaşamı sürüyorum!
Derin derin göğüs geçirdi, Konstantin Fyodoroviç’in katı biri olduğunu, onda acıma
Ne var biliyor musunuz? Mutlu olamıyoruz. Ne kadar çabalarsak çabalayalım, ne kadar istersek isteyelim olmuyor. Bazen marketlerden aldığımız bir çikolata ile mutlu olan bizler, çok kırdık kalplerimizi. Yalnızlığı, mutsuz olmayı öyle sert bir şekilde hissettik ki, yara bandı bile kapatamaz oldu izleri. Bazen büyük bir marketin raflarının arasında,
Sayfa 489 - Ephesus Yayınları
Çağdaş felsefenin aksiyomları göz önünde bulundurulduğunda, böyle bir dünyada felsefe arzusu korunabilir mi? Şu dört çağdaş engel karşısında isyan, mantık, evrensellik ve riskten oluşan dört boyutu koruyabilir miyiz: mal mülk, iletişim, teknik işbölümü ve güvenlik takıntısı?
[…]
(…)dünya, yani onun içinde yaşayıp düşünen insanlar felsefeden
4. nedenin ileri görüşlülüğü
Öz-Düzenleme ve Yürütücü İşlev Becerileri
Yıkıcı dürtüleri gerçekleştirmekte kendimizi sakinleştirip olumlu davranışta bulunmak arasındaki farka öz-düzenleme denir.
Evdeki sürekli stresin bebeklerde ve küçük çocuklardaki kortizol seviyesindeki etkisi çocuğun öz-düzenleme becerisini olumsuz yönde ve önemli ölçüde etkiler. Ama evde stres olmasa bile öz-düzenleme yine de bir öğrenme sürecidir. Bu anlamda dil yine önemlidir.
Çocuklarda öz-düzenlemeyi geliştirmenin önemli bir yöntemi seçenek sunmaktır. Tüm tercihler bir yetişkin tarafından yapıldığında çocuk bu eylemlerin sonuçlarını asla düşünmek zorunda kalmaz. Çocuğa tercih sunulduğunda durup seçenekleri düşünmek, önlemlerini tartmak, bir tercih yapmak ve sonra bu kararı uygulamak zorunda kalır.
Kavrayın: Küçük çocuk kuru üzüm kasesini halıya boşalttı ve ileri geri yürüyerek üzümlerin halıya işlemesine neden oluyor. Baba sakince tepki veriyor.
Konuşun: “ Lütfen üzümlerin üzerine basma. Halıyı kirletip çorapların yapışkan olmasına neden olacaklar. Hadi toplayıp çöpe atalım. Bu üzümlerin tadı artık güzel değil çünkü çok kirlendiler. Hadi ıslak bez alıp halıyı silelim. Sen bir bez al, ben de bir bez alayım. Birlikte yapacağız.”
Karşılıklı Yapın: “Üzümleri temizlerken harika iş çıkardın. Çoraplarını da çıkarır mısın? Böylece yapışkan ayak izleri bırakmazsın. Harika şimdi gidip ellerini yıka ben de sana atıştırman için yeni bir şey vereyim.”
Sayfa 186 - buzdağıKitabı okudu
Öğrencilerime iletişim becerilerinde bir başlangıç eğitimi verdikten sonra, "Şimdi gerçek yaşamlarınıza dönün ve bu becerilerde ustalaşın. Bunu sizin yerinize ben yapamam." derim. Başlangıçta, günlük yaşamda bütün bu becerileri uygulamak zor olabilir ama nedeni çok zor olması değil, konuşmalarda oldukça seyrek kullanılmasıdır. Vurguları paylaşmayı ele alalım. Etrafınızdaki konuşmaları dinleyin. Dikkat çekmeyen bir sayacın başında oturup biri empatik bir vurgu paylaştığında bir düğmeye basacak olsanız o düğmeye hiç dokunmadan günlerce sayacın başında oturabilirsiniz. Ama siz vurgu paylaşımını kendi hayatınızda bir gerçeklik haline getirebilirsiniz. Ve sizinle iletişim kuranlar da farkı fark ederler. Ama muhtemelen onlar buna, empati ya da vurgu paylaşmak demeyeceklerdir. "Beni gerçekten dinliyor." ya da "Beni ciddiye alıyor." gibi ifadeler kullanacaklardır.
Sayfa 211 - Kaknüs YayınlarıKitabı okudu
Sahte anılar
Ya işler raydan çıkarsa? Beynin bellek sistemini ne kesintiye uğratabilir? Egonun belleğinizi çarpıtabileceğini ama gerçekte olmamış olaylar için hatıralar yaratacak şekilde çarpıtmasının çok nadir olduğunu biliyoruz. Bu sizi rahatlatma çabasıydı. Şimdi bunun asla olmayacağını söylemediğime işaret ederek tersini gösterelim.
“Sahte hatıraları”
Kategori: ÇıkarımlarımKitabı okuyor
Allah'ın nazarında yer ararım .Niye başkalarının takdirini ciddiye alayım
Hatırını başkalarının gözünde arama . Övgüleri başkalarının dilinde umma.Beğenileri başkalarının yüreklerine yükleme.Senin hatırını sen yokken de bilen ve seni var kılmaya değer gören Allah'tan bekle onayı...Sadece Rabbinin gözüne girmeye çabala ...Başkalarından fayda umma
ahlakla ilgili tartışmaların en önemli kısmı
Burada sunulan argüman, aynı zamanda, İslam’ın hükümlerine, Kuran’ın içeriğine, Hz. Muhammed’in yaşantısına karşı getirilen birçok itiraza karşı en temelden cevap niteliğindedir. İslam’ın-Kuran’ın hükümlerine, insan hayatını ilgilendiren uygulamalarına, Peygamberimizin yaşantısına karşı itirazlar getirildiğine hepiniz tanıklık etmişsinizdir. Bu
- Konuşun:
- Her gün son derece çeşitli kelime dağarcığını kullanırsanız beyin gerçekten zengin olur.
- Konuşma, ebeveynin çocuğuyla birlikte giderek artan biçimde, özellikle çocuğun odaklandığı şeyle ilgili konuşmasıdır, çocuğa konuşmak değildir.
- Çocukla konuşmak çocuk ve ebeveyn arasında karşılıklı bir etkileşim seviyesi gerektirir.
- Çocuğu